2026

• Meza, P. y Lillo-Fuentes, F. (2026). De la dispersión a la sistematización: una propuesta de tipologización de los rasgos característicos del discurso jurídico claro. CUHSO, 36(1), 1-39. https://doi.org/10.7770/cuhso-v36n1-art931 [SCOPUS].

2025

• Meza, P. y Díaz-Iso, A. (2025). Rasgos lingüístico-discursivos característicos de textos jurídicos claros: una revisión sistemática. Onomázein, 70, 44-71. DOI: 10.7764/onomazein.70.03 [WOS].
• Meza, P., González-Catalán, F. y Lillo-Fuentes, F. (2025). Writing quality: a literature review for a theoretically grounded proposal for a complex, dynamic, multidimensional and contextualized definition. Literatura y Lingüística, 52, 217-242. https://doi.org/10.29344/0717621X.52.3759 [SCOPUS].
• Meza, P., Lillo-Fuentes, F. y Retegui, A. (2025). Beneficios de la escritura clara en la comunicación jurídica: una revisión teórico-bibliográfica. Revista de Llengua i Dret, Journal of Language and Law, 84, 179-207. https://doi.org/10.58992/rld.i84.2025.4499 [SCOPUS].
• Meza, P. y González-Arias, M. (2025). Géneros jurídicos y formación de abogados: ¿existe concordancia entre el proceso de formación y los requerimientos de la vida profesional?. Revista Signos. Estudios de Lingüística. 58(118) 291-314. https://doi.org/10.4151/S0718-09342025011801152 [WOS].

2024

• Velasco, E.; Meza, P.; Lillo-Fuentes, F. y Paños-Castro, J. (2024). Estrategias de posicionamiento del autor en el género Guía Docente. Textos en Proceso, 10(1), pp. 41-58. https://doi.org/10.17710/tep.2024.10.1.3velasco [SCOPUS].
• Lillo-Fuentes, F.; Meza, P. y López-Ferrero, C. (2024). Feedback for the Final Year Project writing in two Spanish variations. Ogigia, 36, 229-256. https://doi.org/10.24197/ogigia.36.2024.229-256 [SCOPUS].
• Sánchez-Jiménez, D. y Meza, P. (2024). Caracterización lingüístico-discursiva de los mecanismos de despersonalización y posicionamiento del autor en el género médico ficha clínica. Pragmalingüística, 32, 355-384. https://doi.org/10.25267/Pragmalinguistica.2024.i32.14 [SCOPUS].
• Hurtado-Reina, J., Meza, P. y Velasco, E. (2024). Women in higher education: leadership, coordination, and bibliography. Frontiers in Education, 9:1-8. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1368431 [SCOPUS].
• Meza, P., Lillo-Fuentes, F., Velasco, E. y Silva-Rosas, C. (2024). Estudio correlacional del género ficha clínica: un análisis multidimensional e interdisciplinario. Revista Española de Lingüística Aplicada, [WOS].
• Velasco, E., Meza, P. y Hurtado, J. (2024). Presencia del principio de igualdad de género en las Guías Docentes del Grado de Educación Primaria en España. Revista Complutense de Educación, 35(1), [SCOPUS].

2023

• Meza, P., & González Catalán, F. (2023). El género Demanda en la formación de estudiantes de Derecho: orientaciones didácticas para su enseñanza/Teaching Law students to write lawsuits: a didactic proposal to improve learning. Congreso De Docencia En Educación Superior CODES, 5. https://doi.org/10.15443/codes2077
• Meza, P., Hurtado, J. y Velasco, E. (2023). Recursos de expresión de género en guías docentes del Grado de Educación Primaria de la Red Universitaria Española: un análisis a través de las áreas didácticas, comunidades autónomas y titularidad. Delta, 39(4), 1-27.
• Meza, P. y Moyano, F. (2023). Caracterización discursiva del género dictamen producido por dos instituciones de la Administración Pública en Chile. Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica, 49(2), 1-26 [SCIELO].
• Meza, P., Lillo-Fuentes, F. y Gutiérrez, I. (2023). Rasgos lingüísticos de géneros jurídicos: su correlación con la calidad del texto, la evaluación disciplinar y la percepción de autoeficacia. Revista Signos. Estudios de Lingüística, 56(111), 100-126 [WOS].
• Meza, P.; Gladic, J.; Gladic, D. y Gutiérrez, I. (2023). Estrategias de Posicionamiento del Autor en el Género Jurídico Contestación de la Demanda: Comparación entre Estudiantes de Derecho y Abogados. Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 93, 53-68.

2022

• Meza, P., Sabaj, O. y Barzotto, V. (2022). La originalidad como recurso retórico en Artículos de Investigación: variación disciplinar y de experticia del autor. Entretextos, 22, 3, 216–239.
• Meza, P., González-Catalán, F., González, I. y Turull, M. (2022). Un instrumento para evaluar la escritura clara en el ámbito jurídico. Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, 9(2), 63-92.
• Gladic, J. y Meza, P. (2022). Características de las investigaciones en torno al Trabajo Final de Grado: una revisión sistemática. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 32(1), 468-491.
• Díaz-Iso, A., Velasco, E. y Meza, P. (2022). Intervenciones realizadas para mejorar la competencia lectora: una revisión sistemática/ Interventions to improve reading competence: a systematic review. Revista de Educación, 398, 249-281 (español) y 237-267 (inglés).
• Meza, P., Lillo-Fuentes, F. y González-Catalán, F. (2022). Descripción de rasgos léxicos de textos profesionales producidos por estudiantes de Derecho y Medicina. Literatura y Lingüística, 45, 333-366.
• Meza, P., Gladic, J., Gladic, D. y Valenzuela, R. (2022). Estrategias de posicionamiento del autor en el género jurídico Demanda: análisis comparativo entre estudiantes de Derecho y abogados. Revista de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso. RALED, 22, 1, 101-121.
• Meza, P., González, M., González-Catalán, F. y Urízar, C. (2022). Relación entre percepción de autoeficacia, calidad lingüístico-discursiva y evaluación disciplinar: tres aproximaciones a la evaluación de la escritura académica en Derecho y Medicina. Estudios Filológicos, 69, 163-186.
• Sánchez-Jiménez, D. y Meza, P. (2022). Posicionamiento y dialogicidad en la escritura académica y profesional. Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 90, 1-4.

2021

• Meza, P. (2021). Problemas de escritura identificados en la producción de ensayos de estudiantes de tres carreras de pedagogía. Cadernos CIMEAC, 11(3), 85-105. DOI: 10.18554/cimeac.v11i3.5979.
• Meza, P. & González-Catalán, F. (2021). Un instrumento para evaluar la calidad lingüístico-discursiva de textos disciplinares producidos por estudiantes de Derecho. Revista Onomázein, 51, 163-184.
• Meza, P., Castellón, M. y Gladic, J. (2021). Problemas de escritura en la producción de textos de estudiantes de Derecho y Medicina. DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, 37(2), 1-29.

2020

• Meza, P. y Castellón, M. (2020). Polaridad valorativa de las estrategias de posicionamiento en artículos de investigación: variación según la disciplina y la experticia del autor. Nueva Revista del Pacífico, 73, 41-65.
• Meza, P. y González, M. (2020). Construction and validation of the self-efficacy scale for disciplinary academic writing. Cogent Education, 7(1).
• Meza, P. & González-Catalán, F. (2020). Evaluación de la calidad lingüístico-discursiva en textos disciplinares: propuesta de un instrumento analítico para valorar la producción escrita en la formación de médicos. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 30(1), 3-17.
• Meza, P. González-Catalán, F., Pastén, A. y Barahona, M. (2020). Clases textuales de la formación en Derecho: descripción y orientaciones para su enseñanza. Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, 7(1), 63-90.
• Meza, P., González, F., López-Ferrero, C. & Gutiérrez, I. (2020). Plain writing in the legal field: an approach from the discourse of specialists. Discourse Studies, 22(3), 356-383.

2019

• González, M., Meza, P. & Castellón, M. (2019). Medición de la Autoeficacia para la Escritura Académica: una revisión teórico-bibliográfica. Formación Universitaria, 12(6), 191-204.
• Meza, P. & da Cunha, I. (2019). Comunicación del conocimiento propio y relaciones discursivas en el género Tesis. Sintagma, 31, 103-130.
• Meza, P. & Ortega, G. (2019). La autocita en artículos de investigación publicados en Scielo Chile: variación según el área de la ciencia y la experticia del autor. Revista Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información, 33(81), 41-56.

2018

• Meza, P. & Nascimento, A. (2018). La constatación del vacío de investigación en Humanidades: su variación en Tesis y Artículos de investigación. Alpha, 47, 211-223.
• Meza, P. & Rivera, B. (2018). La comunicación del conocimiento propio en Tesis: variación entre grados académicos en la sección Desarrollo Teórico. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 56(1), 115-138.
• Meza, P. (2018). Estrategias de posicionamiento del autor en Artículos de Investigación de Ciencias Sociales, Humanidades e Ingeniería: novatos versus expertos. Información Tecnológica, 29(2), 3-18.

2017

• Meza, P., Sabaj, O. & Matsuda, K. (2017). La autoría única en Scielo Chile: prácticas autoriales en las áreas de la ciencia. Biblios: Journal of Librarianship and Information Science, 66, 11-19.
• Meza, P. (2017). El Posicionamiento Estratégico del Autor en Artículos de Investigación: un modelo empíricamente fundado. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 27(1), 152-164.
• Meza, P. (2017). Ciencia y publicidad a través de las disciplinas: estrategias de autopromoción en artículos de investigación de autores consolidados y en formación. Tonos Digital, 32.

2016

• Meza, P. (2016). El posicionamiento estratégico del autor en artículos de investigación: una propuesta para su estudio. Forma y Función, 29(2), 111-134.
• Meza, P. & Sabaj, O. (2016). Funciones Discursivas de Consenso y Disenso en Tesis de Lingüística. Revista Onomázein, 33, 385- 411.

2013

• Venegas, R.,  Meza, P. & Martínez, J.  (2013). Procedimientos discursivos en la atribución del conocimiento en tesis de lingüística y filosofía en dos niveles académicos. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 51 (1), 153-179.

2010

• Meza, P. (2010). Uso de metáforas cognitivas en textos periodísticos pertenecientes al ámbito de la salud. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura 20 (1), 81-107.